Las ilustraciones en libros infantiles afectan el aprendizaje de nuevas palabras

Libros como esta edición de "El gato en el sombrero", que la entonces primera dama estadounidense Michelle Obama leía a estos hijos de militares en 2009, dificultan el aprendizaje de nuevos vocablos (Flickr).

Una nueva investigación publicada en la revista Infant and Child Development muestra que el número de ilustraciones presentes en libros de cuentos puede influir en la capacidad de preescolares para aprender nuevas palabras a través de la lectura compartida, esto es, la narración de historias.

El estudio de niños de 3,5 años muestra que estos aprenden menos palabras de libros de cuentos con ilustraciones a doble página, en comparación con libros con imágenes en una sola página por pliego.

En el mundo real, la literatura infantil incluye tanto libros ilustrados de imágenes descontextualizadas como historias con escenas ilustradas. Por lo tanto, una sola página puede tener cualquier número de elementos en ella, lo que se suma al desafío de identificar y determinar el referente de una nueva palabra.

En el primer experimento, los niños miraron historias con dos ilustraciones A4 de tamaño normal, una ilustración A4 de tamaño normal o una ilustración A3 de gran tamaño (en el grupo de control) por pliego. Los niños aprendieron significativamente menos palabras cuando tuvieron que encontrar su referente entre las dos ilustraciones presentadas al mismo tiempo.

Para el segundo experimento, se agregó un gesto para guiar la atención de los niños hacia la página que contenía el referente por el que se les preguntaba a los menores, en un pliego que contenía dos ilustraciones. Estos niños guiados aprendieron palabras en la misma medida en que lo hicieron sus pares que habían visto solamente una ilustración por pliego en los cuentos, sugiriendo que el efecto del exceso de ilustraciones puede ser eliminado si la persona que lee el libro al niño hace gestos sobre la página apropiada al leer.

Los hallazgos pueden ayudar a dar forma al futuro diseño de la investigación de libros de cuentos y brindar un fuerte recordatorio de que a veces menos es más.

"A los niños preescolares les encanta escuchar historias, pero debido a que aún no se leen a sí mismos, a veces no saben dónde mirar." Como se muestra en este estudio, es importante guiar a los niños con gestos y apuntes si queremos usar libros de cuentos para ayudar a los niños a aprender Palabras ", dijo la Dra. Jessica Horst, coautora del estudio sobre el desarrollo del niño y el niño.

Se necesitan investigaciones futuras para explorar más a fondo los papeles de atención y percepción en el aprendizaje de palabras de los niños a través de libros de cuentos con escenas ilustradas y libros ilustrados con dibujos simplificados.

Hans Huerto

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